积极的行为管理

全校行为管理过程的目标是提供一个计划和结构,以便于willetton有效的学习环境。

我们相信,一个积极的课堂环境是促进学习的最有效途径。最初,在课堂上学生的行为是教师的责任。当他们的行为是不可接受的,老师会提醒学生注意。这使得可以处理在该点的行为正在发生的情况。教师的反应涉及到如何他人的权利是由行为的影响。

在严重的情况下,如果行为威胁到了教室的有序功能或威胁的福祉别人的,形式化的行为管理流程和程序的开始。这个过程的目的是帮助学生在将来适当的选择。

价值观和信仰

我们有优惠的方式来回应和处理与破坏性行为,其支持,承认和保护相互权利作出的决定。 

我们寻求在学生自己的行为接受责任的发展特别是因为它在其他人的权利的影响。 

仅仅获得对学生控制不好管理的证明;例如,这是不能接受的,即使它的工作原理,供教师使用嘲讽,putdowns,嘲笑或故意尴尬增益控制。这种做法不承认或维护双方权益。

在willetton学习框架

教师积极参与学生在学习过程中。他们负责创建激励每个学生一个积极的环境。这是通过提供利用这些教学方法和教学技能,使学习过程相关的和有趣的声音的课程来实现的。

持续和创新教学方法的中心件在willetton一个有效的学习环境。

合理

教师的职责

教师的作用是建立与促进有效的学习环境,学生的积极关系。

老师负责学生在班级。即使一个学生从类并参加与老师和学生从服务代表的协商进程,删除,他们最终会回到那个教室。

管理员职责

管理员的职责是协助和支持教师建立与学生积极的关系,这样一个有效的学习环境,可以建立和维护。 

为学生重返课堂,学生服务管理员或成员将参与和支持通过谈判进程。

凤凰彩票平台app长的沟通

父母在教育合作伙伴和支持孩子的学习,健康和福祉

我们努力营造一个开放的,与父母平易近人平静的关系,以支持他们的孩子的行为的适当补救措施。凤凰彩票平台app长要回应的权利由学校在合理的时间内实施制裁。他们可以期待老师通过电话,电子邮件或个性化面谈沟通。如果需要进一步的支持服务学生可以提供如下图:

  • iep-个别教育计划
  • ibmp-个体行为管理计划
  • rmp-风险管理计划
  • iap-个人出勤计划

外部机构

经凤凰彩票平台app长同意,学生服务将请求和与外部机构如顶空,CAMHS,私人心理学凤凰彩票平台app,DCP和PMH来支持学生的需求联系。转诊过程将通过学生服务进行检伤分类 学生的教育风险 会议。学校主要案件管理人聘请外部支持是副校长的学生服务,学生服务经理和学校的心理学凤凰彩票平台app。